segunda-feira, 15 de julho de 2013

Como Technologies pode ajudar com Investir em Educação de Meninas

Maureen2 Portal Áfricas Por causa das muitas barreiras educacionais enfrentados por uma criança típica menina na África, parece que a promoção da educação infantil menina usando a tecnologia em África é actualmente mais de uma fantasia do que uma realidade do dia-a-dia. Nos últimos anos, tornou-se evidente para muitos governos que, embora seja importante para educar os meninos, é igualmente vital para investir na educação dos jovens e, como tal, tem havido um aumento no número de meninas em níveis primário, secundário e terciário. Por Maureen Agena "O estado da educação das meninas melhorou significativamente ao longo da última década. No entanto, as raparigas continuam a ficar para trás os seus homólogos masculinos em muitas áreas do mundo, em termos de acesso à educação, a conclusão da escolaridade e aquisição de competências básicas como a alfabetização "(World Bank, 2011). De acordo com pesquisa realizada pelo Banco Mundial, cerca de 106 milhões de crianças estavam fora da escola primária em 1999. Quase 61 milhões (58%) eram do sexo feminino em comparação com 45 milhões (42%) do sexo masculino. Até 2009, cerca de 35 milhões de meninas ainda estavam fora da escola em comparação com 31 milhões de meninos. Embora a diferença de paridade entre os sexos diminuiu substancialmente, ainda existem muitos mais meninas fora da escola primária do que os rapazes (World Bank, 2011) A igualdade de género é um direito humano fundamental, consagrado na Carta das Nações Unidas. No ano de 2000, na Cúpula do Milênio das Nações Unidas, os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio foram estabelecidos e assinada por 189 chefes de Estado de todo o mundo: uma lista de oito metas globais para os países em desenvolvimento a alcançar até 2015 foi delineado. Dentro desta lista, o objetivo 3a procurou 'eliminar a disparidade de género no ensino primário e secundário, se possível até 2005, e em todos os níveis até 2015. Indicador 9 deste objetivo foi medir a promoção da igualdade de gênero e empoderamento das mulheres, na proporção de meninas para meninos no ensino primário, secundário e terciário. No entanto, as metas estabelecidas pelo ODM e outros fóruns globais têm sido em grande parte perdida no continente Africano, em parte porque, na África Subsaariana o número de meninas fora da escola diminuiu mais lentamente, a partir de 25 milhões em 1999 para 17 milhões em 2008, de acordo com o Banco Mundial (2011). Por muitos anos, a educação das crianças do sexo feminino não tem sido uma prioridade em muitas partes do mundo em desenvolvimento por causa de uma série de razões, que vão desde cultural, biológica e social. Essa disparidade se refletiu nas áreas de política, liderança e negócios que, durante muitos anos, com algumas alterações recentes, foi dominado pelos homens. O nascimento ea ascensão de novos meios de comunicação, no entanto, mudando a história de muitas meninas na África que têm sido dada a oportunidade de competir com os seus homólogos masculinos. Uma nova geração de meninas que usam a tecnologia para mudar a sua história está nascendo. Um exemplo de Uganda é o GirlGeekKampala (girlgeekkampala.com), um grupo de jovens entusiastas que se uniram para incentivar a cultura de programação entre estudantes universitárias em todo Uganda. Seu objetivo é facilitar a concorrência favorável no desenvolvimento de aplicações para a venda, para combinar com os seus homólogos masculinos. Da mesma forma, na África do Sul, ShetheGeek (shesthegeek.co.za ) está em uma missão para capacitar as mulheres a nível mundial através de treinamento com tecnologia e inovação. No Quênia, um rápido crescimento da base tecnológica na África Oriental, a escola do Open iniciativa Quênia vem gerando impacto positivo e mudar mentalidades (Creative Commons Blog, 2013). A iniciativa prevê meninas com orientação dos colegas, a aprendizagem através da utilização de recursos educacionais abertos, e usando a Internet para atingir objetivamente suas metas e concretizar suas idéias, enquanto ativamente resolver problemas em suas comunidades. Para além dos esforços individuais de meninas que tentam ajudar colegas meninas, instituições como a União Internacional de Telecomunicações (UIT) se esforçar para melhorar o acesso às TIC para as comunidades carentes em todo o mundo. O acesso às TIC, a ONU diz, capacita mulheres e meninas para tomar o seu lugar de direito como iguais no mundo. É evidente que o investimento na educação de uma criança do sexo feminino é capacitar uma menina para tomar decisões informadas sobre a sua vida, para aspirar a maiores objetivos na vida além do casamento e para competir favoravelmente com os seus colegas do sexo masculino na política, negócios, liderança e outros campos, com um objetivo principal de criar uma mudança social positiva e contribuindo para o desenvolvimento da sua sociedade ou nação. Por isso, é importante que os líderes de incentivar a cultura de tolerância e aceitação entre os homens, de mulheres que quebram mesmo na política e outras profissões dominadas por homens e deixar de olhar para eles como concorrentes ou ameaças, mas sim como companheiros e jogadores da equipe em conseguir uma melhor bom para a sociedade. "Como Technologies pode ajudar com Investir em Educação de Meninas" é um dos doze artigos de opinião apresentados no eLearning África 2013 Relatório. Para ler mais sobre a publicação anual, visite: http://elearning-africa.com/media_library_publications_ela_report_2013.php .

Notícias da resistência em Porto Alegre/RS

Notícias da resistência em Porto Alegre/RS Onir Araújo - MNU Companheiros (as), em anexo o despacho judicial que suspendeu a reintegração de posse da Câmara Municipal de Porto Alegre. Trata-se de uma derrota histórica para os setores mais reacionários, conservadores e racistas do Rio Grande do Sul e uma vitória , inenarrável, das ruas e dos de baixo. A luta continua , para que se protocole e aprove os projetos do Passe Livre para estudantes , desempregados, quilombolas , indígenas e idosos, bem como, a abertura das planilhas e contas. O Presidente da Câmara de Porto Alegre, junto com um grupo de vereadores tentou criar factoides e uma crise institucional de conjunto no Estado , rompendo unilateralmente o diálogo aberto com o povo e o Bloco de Lutas, expondo trabalhadores, mulheres, negros crianças, idosos que exercitavam seus Direitos Básicos de resistir contra a Tirania. Suspendeu , arbitrariamente, o funcionamento da Câmara Municipal impedindo que se protocolasse os Projetos construídos horizontalmente pelo povo , através de Assembleias permanentes, grupos de trabalho. Bradava aos quatro cantos pela utilização das forças policiais contra o povo, chegou a pedir o impeachment do Governador do Estado e instalar um ridículo comitê de crise na Assembléia Legislativa, ou seja, tumultuou os três poderes do Estado e tudo isso , para proteger o lucro dos empresários do transporte. Não passarão, seguiremos firmes, pois tudo vale a pena quando a alma não é pequena. Resistência, com luta e organização Na lei ou na marra nós vamos ganhar ! Saudações Quilombolas Número do Processo: 11301847551 Julgador: Cristina Luisa Marquesam da Silva Despacho: Vistos. Considerando o certificado pelos Oficiais de Justiça que compareceram à Câmara de Vereadores e verificaram a presença de mais de 400 pessoas, inclusive, crianças, em uma ocupação pacífica e organizada. Também, não há indícios de depredação do patrimônio público pelos manifestantes. Dessa sorte, entendo que a medida drástica de retirada forçada desses cidadãos não é o melhor caminho, neste momento. Ademais, há um pedido de inspeção judicial no local feito pelo Diretório Central de Estudantes da PUCRS para que haja uma solução conjunta, negociada com todos os participantes, a fim de evitar o uso da força física e do aparato militar e danos maiores à integridade física dos manifestantes (fl. 33). Além disso, houve interposição de agravo de instrumento, postulando a revogação da medida liminar, ao qual não foi concedido efeito suspensivo. Porém, está pendente de análise o pedido de reconsideração desta decisão junto ao Relator. Nesse instante, penso que existe a necessidade de se encontrar um mecanismo, uma forma de dialogar para diminuir o impacto de uma retirada violenta dos manifestantes que se encontram naquele local. Assim, por ora, suspendo o imediato cumprimento da medida liminar e designo audiência de conciliação para o dia 17/07/2013, às 15 horas. Intimem-se, inclusive, o MP. Cadastre-se o Diretório Central de Estudantes da PUCRS como terceiro interessado.

Política Nacional de Enfrentamento da Situação de Rua de Crianças e Adolescentes

Solicializo a convocação de participação dos defensores de direitos da criança e adolescentes pra a construção da Política Nacional de Enfrentamento da Situação de Rua de Crianças e Adolescentes no site: www.criancanaoederua.org.br É possível ler os detalhes deste chamamento. Maria Geneci Silveira

Segure e lance

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